我是集體的主人作文

篇一：我是班級的主人

《我是班級的主人》

—小學心理健康教育活動教學設計

設計理念：

馬斯洛的需求層次理論中提到歸屬和愛的需求，歸屬和愛的需求是小學階段最重要的心理需求之一，而班集體是學生良好個性的發展的基石，是學生學習、活動的基層單位，學生的成長離不開班級組織，也隻有充分發揮這個班所有學生的才能，才能使這個班的學生得到最大程度的發展，才

能讓學生獲得歸屬和愛的需求，所以本次活動課，就是以團結向上、努力學習、互相幫助為主題，引導學生從身邊小事做起，群策群力，互相督促，互相幫助，從而喚醒學生的自主意識和責任意識，培養學生的責任感和集體榮譽感，從而引導學生為創建良好的班集體盡一份力，努力營造積極向上、團結友愛的班級文化氛圍。 活動目的：

1. 通過活動來培養學生的集體榮譽感，人人為集體爭光。

2. 通過活動，使學生對所在班級有所瞭解，感受到成長在集體裡的幸福，從而培養學生的集體榮譽感，初步培養學生的集體責任感。