寫一處熟悉的景物作文、

篇一：寫一處熟悉的景物

寫一處熟悉的景物

習作講評課

教學目標：

在不同板塊中引導學生多角度、多側面欣賞借鑒、下水實踐，使全體學生都熱情參與，在有趣的活動中愉快、主動地作文。

教學過程：

板塊一：“點播屋 ，賞一賞”

教師提前篩選出本次習作課學生的成功習作，將題目制作在課件上以備學生選擇。課始，教師引導學生像進入自選商場一樣進入習作點播屋，讓學生自主點播喜歡的備選“節目”。已備好的不同習作題目吸引著每一個孩子的眼球，欣賞形式又是如此的耳目一新，欣賞者想聽，展示者願讀，學生個個躍躍欲試、迫不及待。在欣賞其他學生的成功習作後，教師還引導全班學生展開點評。這樣既調動瞭學生的寫作興趣，鍛煉、培養瞭他們的口才和分析問題的能力，同時也提高瞭其文學鑒賞水平。

板塊二：“診療室，幫一幫”

修改能力是寫作能力的一個重要方面，因為好文章都是改出來的，要想方設法引導學生能寫會改。該板塊的核心內容是，教師在大屏幕出示一篇問題習作，引導學生對病文診療，以解決本次習作出現的共性問題。