上課猜字謎作文

篇一：作文指導課 猜字謎

作文指導課 猜字謎

課後自評：

這是一堂作文指導課，主要解決寫什麼和怎樣寫的問題。現在的學生苦於生活單調不(原文來自：wWW.bDFqy.com 千葉 帆文摘:上課猜字謎作文)知道作文有什麼可寫，經常出現編造現象。作文千篇一律沒有實際生活，沒有真情實感。本節課很好的解決瞭這一問題。

1. 本節課為學生準備瞭素材。學生經歷瞭猜謎語的全過程，在不知不覺中有瞭感情的投入，真情實感就能在作文中得以展示。學生把剛剛經歷的事情寫下來不會覺得過於困難，有利於減輕學生怕寫作文的心理負擔。

2. 本次訓練選材新穎。學生寫慣瞭春遊、秋遊、運動會，忽然來瞭一次猜謎活動，學生感覺新鮮刺激，不會形成太多定式，有的放矢，不落俗套。

3. 本次訓練提高瞭對學生的要求。在學生經歷猜謎過程後，讓學生以提綱的形式記錄下猜謎過程，利於學生寫好本次作文。如果活動結束後不用某種方式把活動過程固化下來，隔一段時間在讓學生作文，學生很可能不能很好地回憶起活動細節，也就無法把作文寫得生動具體。因此，列提綱既是對學生寫作能力的訓練又是對活動過程的固化。一舉雙得，何樂不為。