作文,研討課

篇一：習作教學研討課活動方案

習作教學研討課活動方案

沙日浩來學區中心校教導處

習作歷來都是老師怕教、學生怕寫，傢長怕輔導的語文教學難點。為使孩子們從厭寫、怕寫到熱愛寫作，使孩子們的寫作能力迅速提高，特安排本次習作教學研討課活動。

一、現狀分析：

1、閱讀教學糾纏於內容，不關註語言形式，是當前語文教學中一個較為突出的問題。閱讀教學中應註意“語言圖式”的滲透和積累，作文教學才能淡化。

2、絕大部分學生不敢用屬於自己的私人話語體系來作文。孩子們學著大人已形成瞭幾套話語體系，和朋友講話是一套話語體系，和傢人講話是一套話語體系；私人是一套話語體系，公眾是一套話語體系；老師面前是一套話語體系，同學面前又是一套話語體系。學生不用富有個性、有活力、有靈性的語言寫作，而用“假、大、空”的成人化語言寫作，這一切嚴重的妨礙孩子們的個性發展，約束瞭孩子們的想象力和創新思維。作文教學隻有讓學生走出“公眾話語體系”，進入“私人話語體系”，才能使孩子們的作品充滿個性。