作文,讓什麼不在尷尬

篇一：讓作文從尷尬中走出

真實，讓作文從尷尬中走出

臨汾市堯都區南街小學劉蘭珍

記的去年，我的一個學生連續五天的日記都寫的是買文具，五天買瞭五種文具。很顯然，這個學生在寫日記時不願動腦子，不免胡編亂造，五天中的第一天是真的去買文具瞭，所以第一篇日記寫得很真實、生動，而後四篇則是“仿寫”，並且寫得特別“短小、精悍、相似”。當時我沒有急著批評這位學生，而是在班裡讀瞭這位學生的第一篇日記，並且大大表揚瞭一番，肯定這篇日記寫得真實、有趣。隨後我又很快地把後面四篇日記讀瞭一遍，當我還沒有讀完時，學生已經在下面竊竊私語，一些急性子的學生早已按捺不住，站起來大聲說：“後面的日記是瞎編的！”“不可能！”“胡說八道！”學生七嘴八舌，議論紛紛。我暗中觀察瞭一下那位學生，他已經把頭深深埋瞭下去，臉漲得通紅。我趁機說道：“同學們，你們看，造假隻會使作文空洞、枯燥，讓人一看就露瞭馬腳。隻有‘真’才可能寫得精彩、生動，你們可不能說假話、瞎編啊！”後來那個學生再沒有瞎編過一篇日記。這則個例說明，如果教師引導得法，小學生便會從瞎編作文的尷尬中走出來。