我所瞭解的少數民族作文

篇一：少數民族學生漢語作文問題分析

作文本身是一種內部信息外化的過程，是學生將自己對生活的感受借助語言文字表達和對話的過程。寫作者須具備五個條件：豐富的閱歷、廣博的知識、深刻的思想、獨特細致的感受以及個性鮮明的語言［1］。如此一來，由於地理環境等客觀條件的因素的限制，少數民族學生喪失瞭前三個重要條件。這裡暫且撇開高深的寫作話題不說，因為中學生作文畢竟跟作傢的創作有著質的差別。學生的作文是一定范圍內和條件下的寫作活動，有明確的寫作素材提示，有教師詳盡的寫法指導，其作文的內容貧乏可想而知，並且語言等方面的特殊性決定瞭他們與其他以漢語作為母語的學生的差距。少數民族學生用自己的母語將認知的事物存貯於記憶中，寫作時，又在內部用漢語將其外化，轉化的多重性增加其寫作的難度。要瞭解其認知事物和寫作漢語作文的復雜性，要提高少數民族學生的漢語作文水平，需要從多方面瞭解其特點。

一、生活面的狹窄和封閉