得道多助失道寡助,作文

篇一：得道多助

《得道多助

失道寡助》觀評記錄

學科：

語文

觀課人：李培敏等人

時間：2016-04-12

授課教師翟慶敏

年級九年級一班

課題

得道多助失道寡助

亮點

1采用初讀自學解決生字、再讀重視節奏把握、范讀引領有感情誦讀 等多種形式的朗讀教學，充分踐行我縣提出的有感情課堂教學的課改精神。

2讓學生借助註釋和工具書自主學習和合作學習。在小組交流中質疑 互相解決問題，交流閱讀文言文的方法。在展示點撥中，本著九年級中考

要求，課堂夯實學生文言詞句的積累。

問題與不足

1文言文的誦讀指導有些形式化瞭，割裂為一個單純的教學環節，有 感情地要求沒能達到，應將讀譯悟融合為一體。

2、學生在交流自己的翻譯情況時沒能註意形式的變化，使得氣氛較沉

悶，學生註意力沒能高度集中。