破舊立新作文

篇一：破舊立新

破舊立新

—淺談新課標對語文教師素養的要求

許秋葉

【摘要】造成語文教師人人可做的局面,主要是我們教師自身的責任.語文教師要有時代的年輪．要提高語文教學的質量,必須有較高的業務水平的語文教師．提高教師業務水平的基本途徑是開展科研,使別人的經驗和自己的教學實踐相結合,探索出屬於自己的教學模式

【關鍵詞】

人人可做時代發展變化互聯網 新課程標準 課改 專業化 時代的年輪科研和教學

破舊立新

—淺談新課標對語文教師素養的要求

語文好教。隻要能認識漢字，就可以教語文。課時，一本教材，一本教學參考書或者一本教材全解，萬事具備遊刃有餘。君不見，各書店的教案或教材全解，銷量頗好，學生，老師奉為經典。上課時，照本宣科；考試時，看著標準。外行人，不瞭解語文教學，說語文好教，我們可以笑他無知。我們內行人，用自己的行動，給語文教學做瞭個註解－好教。

語文真的好教嗎？誰都可以做語文教師嗎？一位從事語文教學三十多年的老教師，手捧著新版的中學語文教材，感慨到，他不會教語文瞭。翻閱時下各種刊物．對語文教學是批評聲一片：有批評灌輸式教學法泯滅學生個性和創造精神的，有指責“中學語文坑死人”，聲稱語文教師為“迂腐的老朽”。過中小學十幾年的語文教學，學生的語文素質並不過關。若好教，那怎麼會有如此多的批評呢？