新概念作文綻放

篇一：讓作文綻放思維之花

讓作文綻放思維之花

武進市洛陽中學張 瑛

中科院院士楊叔子“文革期間”在農場勞動，場領導刁難他，讓這位從未養過豬，也從不知道豬愛吃什麼草的知識分子去打豬草，結果楊叔子打回來的都是豬愛吃的草。別人奇怪，他解釋說：“這不難，把豬趕出去，豬愛吃什麼，我就打什麼。”楊叔子今天總結說：“一個知識問題可以轉變為一個思維方式、思想方式問題。”1979年以來，高考作文體裁用的最多的是議論文，長期訓化議論文的結果是我們的學生作文有瞭一種很明顯的新“八股”習氣，謀篇佈局按照固定的習慣的定勢，表達的思想也是千人一面。加上中學生涉世未深，社會閱歷和思維能力有所限制，對某些事物並無多少議論可發，在一種固定的訓練框架內依據論點、論據、論證諸要素要求作文，寫出來的東西自然是呆板有餘，生動靈氣不足，更枉談思維馳騁狂奔的想象瞭。讓人欣喜的是，隨著素質教育取代應試教育日益成為現實，高考作文的改革也被萬人矚目：呼喚一種新穎別致的作文寫作方式沖擊陳舊的束縛學生思維、思想的作文模式。針對上面的情況，我們更應重視在語文教學尤其是作文教學中對學生科學思維的訓練和培養，按思維發展的規律，從形象思維到抽象思維，到創造思維，循序漸進的訓練。