作文,思維,教案

篇一：思維訓練作文課教學設計

作文課教學設計

開發區一中 熊在亮

思維訓練作文課教學設計

一、教學目標：

1.通過找共同特征的方式，讓學生明白寫作時運用概括的重要性和概括的特點。 2.在寫作文時，要學會用概括的方法來選取素材，選擇新穎、獨特的、與眾不同的內容。

3.提高學生的思維分析能力，努力達到思維活躍、敏銳。 二、教學重難點：

重點：能夠積極主動的找出各種事物的共同特征，具有很強的分析能力，能夠提高思維分辨能力。

難點：對美學的高度理解，能夠分析出美的原因：本質美、真實美、深刻美。 三、教學過程： 一)、組織教學，師生問好。 二)、開課預熱，小試牛刀。

教師出一個腦筋急轉彎，調動學生參與的積極性，緩解課堂氣氛。

師：老師先給大傢出一道題，考考大傢。題目是這樣的：說啊，有一天，一個警察和一個老頭在下棋，這時候，突然跑來瞭一個小孩，小孩就對警察說：“你爸爸和我爸爸吵起來瞭。”老頭聽瞭有些蒙瞭，就問警察啊：“你跟這小孩是什麼關系啊？”警察說瞭一句話，老頭更蒙瞭，“他是我兒子”。這是為什麼呢？請回答！