在校生活學習思想的作文

篇一：在生活中學習寫作

在生活中學習寫作

提起寫作，我想起蘇霍姆林斯基曾經說過：“學生日復一日，年復一年地重復著別人的思想，卻沒有表達自己的思想。”心理學也告訴我們：“客觀事物隻有當它被人們認識瞭的時候，才有可能引起人們的感情。”“無知就無愛。知之深則愛之切。”那怎樣引導學生認識身邊事物，在生活中實踐，探求新知，體驗感情，解決學生看到作文就“雙手托腮”、“緊皺眉頭”呢？下面我就結合自己的實踐談幾點做法：

一、從身邊的小事中寫出生活的趣味

俗話說：“處處留心皆學問。”要學生處處留心，隻有教師處處用心，才能把學生熟視無睹的事物變成學生註意觀察的對象，做生活的有心人。如以“我愛……”為題寫一篇作文。按要求可以寫人，可以寫景，也可以寫物。習作前，我說：“不管是寫人、寫景或寫物，都要(原文來自：wWW.bDFqy.com 千葉 帆文摘:在校生活學習思想的作文)選自己熟悉的事物來寫，比如我們校園裡的小花圃，十分美麗，你們天天都在看，不是很熟悉嗎？準能寫好。”同學都急瞭，說：“小花圃有什麼好寫？隻是鮮花盛開，很好看，還寫什麼？”我接著又問：“小花圃有哪幾種花呢？它們的形狀各有什麼特點？顏色有什麼不同呢？小花圃又是怎樣構建的呢？”由於學生平時都不留心，所以都說不出什麼。我這一問，引起瞭學生對小花圃的註意，激發瞭學生觀察的情趣。這時，我進一步鼓勵說：“這小花圃太美瞭，請同學們用心去觀察，看誰觀察最仔細，寫得最具體生動。” 過瞭一個鐘頭左右，作業交上來瞭，一篇篇生動如畫的作文呈現在眼前。學生經過仔細觀察，發現瞭許多從沒發現的東西，個個興致勃勃，一點不覺得這是一種負擔，一件苦事，反而覺得是一種需要，一件樂事。