傳承古詩文化的作文

篇一：教好古詩,傳承文化

教好古詩，傳承文化

我國是一個詩詞的國度，上下五千年，祖先為我們留下瞭大量璀璨的詩詞傑作。詩詞灌溉瞭偉大的民族，抒寫瞭輝煌的歷史，濃縮瞭幾千年的文明成果。在我們的小學語文課本中就收錄瞭100多首古詩詞。就入選的古詩詞來看，多是膾炙人口之作，作者又是歷朝的著名詩人、詞人。這些詩詞的內容豐富深刻，情感積極健康，語言淺顯易懂，比較容易為兒童所接受。從內容看，有描繪兒童生活的：如高鼎的《村居》，袁枚的《所見》，楊萬裡的《宿新市徐公店》，很適合兒童的口味。有狀物抒情的：如駱賓王的《鵝》，賀知章的《詠柳》，白居易的《草》，王安石的《梅花》，都能抓住事物的特征，寫得形象鮮明。有表達親朋友誼的：如王維的《九月九日憶山東兄弟》，李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》，都寫得一往情深，真摯感人。有描繪祖國秀麗河山的：如王維的《鹿柴》，李白的《望廬山瀑佈》，白居易的《暮江吟》等。有的寫得寧靜，有的寫得雄偉，有的寫得美麗，有的寫得變幻多姿。這一幅幅動人的有聲圖畫，是極好的美育教材。有同情勞動人民和尊崇勞動的：如李紳的《鋤禾》，范仲淹的《江上漁者》。他們既抒發瞭同情勞動人民的感情，又對那些不勞而獲者進行瞭辛辣的諷刺。有主張抗禦外侮，解救人民痛苦，要求祖國統一的：如陸遊的《秧夜將曉出籬門迎涼有感》和《示兒》，杜甫的《春望》等。這些都是進行愛國情感教育的好教材。有歌頌英雄人物總結作戰經驗的：如李白的《軍行》，盧綸的《塞下曲》，杜甫的《前出塞》。此外還有一些飽含哲理耐人尋味的詩篇，如蘇軾的《題西林壁》，王之煥的《登鸛鵲樓》。《語文課程標準》中要求1~6年級學生背誦古今優秀詩文160篇，並推薦瞭70篇。這些古詩詞篇幅短，有節奏，押韻，讀起來瑯瑯上口，易記易背，搞好古詩詞教學，既能促進小學生智力和語言的發展，又有助於陶冶性情，激發積極向上的意志，增加生活情趣，提高對美的鑒賞能力。