作文:對——的思考
文章分類:作文
你也會想看的:為國家奉獻的名言名句
篇一:對作文案例的思考
對作文教學中幾個案例的思考
2007年11月4日 來源:網友供稿 作者:未知 字體:[大 中 小]
一、作文教學的幾個案例:
案例一:在餘杭寶塔山上,看到一隊學生個個拿著照相機,圍著安樂塔一邊嘰嘰噪喳喳議論,一邊忙著拍照。細問之下,原來是寫《一次遊覽活動》的作文,老師請他們把遊覽過程中按順序把覺得最美的地方拍下來,然後再帶到課堂上進行寫作。
案例二:一堂《一項體育活動或遊戲》的作文教學公開課,陸老師設計瞭一個“比巧力”的小遊戲,讓學生在遊戲中習作,學生參與興致高,習作效果也很好。很多學生都覺得感覺不到是在上作文課,非常快樂。
案例三:李老師在教學應用文留言條時,先讓學生表演:教師節幾位學生去看老師,可老師不在,怎麼辦?讓大傢幫他們想辦法。接著大傢幫他們寫瞭留言條。最後,老師因為看到瞭留言條,她們第二次去終於看到瞭老師。
二、由此引出的對傳統作文教學的反思:
傳統的作文教學造就瞭許多大文豪、大作傢,但隨著社會的發展,其存在的弊端也日益顯現:1)把學生的實踐活動放在作文教學之外,認為學生的實踐活動不是作文教學的任務,缺乏指導。因此,學生在實踐活動中參與無意識,對事物的認識缺乏方法,認識片面、淺膚。2)由於實踐與寫作的時間間隔長,容易遺忘。3)教學過於死板,難以激活學生的生活記憶。4)從立意到選材等框框太多,使學生不能自由表達自己的想法。這樣,使“實踐――認識――表達”的通路受阻,結果是作文與生活脫節,缺乏真情實感,陳式化。學生對習作的態度扭曲,表現為厭惡,甚至恐懼。




