文須有益於天下作文
篇一：高中作文教學思考之素材篇
高中作文教學思考之素材篇
湖南省臨澧一中陳芳
作文能力是高中語文各種知識能力的綜合體現，是高中語文課程最重要的目標之一，是學生創新思維的搖籃．是對學生進行語文素質綜合訓練的主要陣地。目前高中語文作文教學狀況令人擔憂，成瞭語文教學中最薄弱的環節．很多學生的作文很難“湊齊”八百字的文章，我覺得主要是素材積累不夠或者不會靈活運用。下面從這兩方面來談怎樣提高學生作文能力。
一．讓學生收集積累寫作素材。
在平時的教學過程中，我告訴學生從以下三方面搜集作文素材。
1、從語文教材入手。
高中語文教材中有許多名篇，或塑造可歌可泣的人物，或飽含豐富的思想感情，旨於培養學生健全的人格和思想，這些也都是學生作文的好素材。但學生在平時的學習中，往往大而化之，不夠重視。於是在教學過程中，我經常要求學生對這些素材駕馭歸納和整理，比如，我們高二選修的《中國文化經典研讀》這本書可以說是一本很好的素材書。每篇文章都可以從文言知識、著作思想、寫作素材這幾點來把握，在學習顧炎武的《日知錄》時，我的學生就積累這樣的素材，顧炎武提出的“文須有益於天下，曰明道也，紀政事也，察民隱也，樂道人之善也。” 我們今後的文章也要有益於天下，寫一些闡明道理、記述政事、體察百姓困苦、稱道別人善行的文章。還有的學生這樣體會，顧炎武說文須有益於天下 ，我們做人也須有益於天下。也有的學生根據顧炎武的觀點提出不同的意見，“怪力亂神之事，無稽之言，剿襲之說，諛佞之文，若此者，有損於己，無益於人，多一篇，多一篇之損矣。”學生不同意，認為怪力亂神之事並非無益於人，那麼《西遊記》《聊齋志異》又怎麼說呢？??通過課內文章的學習，學生可以積累很多的作文素材。日積月累，學生通過對教材名篇的感悟和體會，既增加瞭對語文的興趣，又豐富瞭自己的感情世界。積累寫作素材是再創作之源，學生的想象力和聯想力得到鍛煉，思維為之擴展。隻要立足於課本這眼深井，努力挖掘，文思與靈感一定會取之不盡，用之不竭。
