如何評價學生的作文？

篇一：淺談如何點評學生作文

淺談如何點評學生作文

通過科研培訓寫人作文得出的經驗。

作文教學歷來是語文學科的教學難點，小學生由於知識積累少，閱歷少。詞匯缺乏等多種原因。在人物作文中總是離不開一味的外貌描述，抓不住突破口來讓讀者深刻瞭解筆下的人物。作文不出彩，語文學科成績上不去，學生學習就不自信，沒信心學好語文而影響學習其他學科的進取心。因為語文是學習好其它任何科目的基礎，所以，教會學生寫有意義的作文，就從最簡單的人例舉學生作文並點評物描寫開始。

通過一系列的培訓我對寫人的作文有瞭更多的認識，首先確定要寫的人是誰，指導學生選題。明確所寫的人是什麼樣的，具有什麼樣的精神風貌、思想品質、性格特點。用具體的事例證明寫作對象。

二、呈現例文

我的妹妹

我的父母離瞭婚，不久後我父親有娶瞭一個繼母，很快又生瞭一個小妹，教胡葉，我不知道是福還是禍。

小妹十分可愛，大大的眼睛，濃密黑後的“鍋蓋頭”還有一個櫻桃小嘴。 小妹兩歲多點，是十分調皮的，一天我去放牛，她硬要我背著她去放牛。無奈隻好服從。在路上，她說：“牛牛很怕。”我說怕得很我們就回傢吧！她嘿瞭一聲，意思是不幹。接著我們又下去瞭一點，到瞭一株葡萄下，我心想捉弄一下她吧！就摘瞭一串沒有熟透的葡萄給她，她自己剝來吃，吃瞭幾顆後，連忙說：“哥哥，好酸。”我大笑瞭起來，說：“笑饞貓，還敢吃不？酸不死你。”到瞭牛那兒，我發現牛不見瞭，就心急的向水塘那走去，希望能看見牛，還好牛在。這時小妹有調皮起來說：“洗、洗”意思是說要洗手，洗臉，於是我弄瞭點水在他臉上說：“還要不。”她打瞭我一下試說：“你裝”。別看她小，力氣不小，打起人來特別疼。我深知道她怕大牛，我說：“信不信把你放在牛背上。”這時的她又害怕的靠在我身上。一會兒，不知道她為什麼，居然會掐耳朵，我不讓她掐，就頭一甩，她倒笑瞭起來，我心想，你倒會找樂子。