作文不僅僅是我

篇一：作文評價之我見

作文評價之我見

作文評價是作文教學中不可缺少的環節，新課程下的語文寫作教學，要求對學生作文評價的目的不僅僅是為瞭考察學生的寫作能力，更是為瞭檢驗和改進學生的作文學習和教師的作文教學，從而更有效的提高學生的作文能力，因此，教師的評價對提高學生的習作水平，增強寫作成就感起著十分重要的作用。

1.尊重學生的個體差異(原文來自：wWW.bDFqy.com 千葉 帆文摘:作文不僅僅是我)，不以一把尺子衡量全體。

教師要針對不同層次學生的不同進步衡量，高起點的同學適當求精，低起點的同學作文求通即可，關心學生的情感態度要勝於關心作文的結果。教師要善於用欣賞的眼光看待學生作文，用“放大鏡”尋找學生習作中的亮點，對於寫作基礎差的學生更要挖掘他們作文中的成功之處，小到字詞句、一個標點的運用，大到節、段。如在學生的文章中有用詞準確，表達生動的地方，我會把它加點，並且在旁邊寫上：“真妙呀，用得多準確！”“好詞！”當在學生的的文章中讀到一些類似排比或者寫得優美的很有氣勢的語句的時候，我會將這些句子劃出來，再評上：“多美呀，你的文采太妙瞭，向你學習！”。在原有基礎上增加亮點分，讓他們在和自己過去的比較中看到自己的進步，樹立起寫好作文的信心。