作文結構模仿

篇一：小學生作文模仿與創造

1、模仿是創作的第一步。

茅盾說過：“‘摹仿’是創作的第一步。”可以毫不誇張地說，幾乎一切創作都是從模仿開始的。勝於藍之青，何嘗不是出於藍？模仿為學生的繼承和創造提供瞭堅實的基石。教無定法，寫亦如此。

袁枚在《隨園詩話》中說：“善學者，得魚忘筌音qúan，竹或草編的漁具)；不善學者，刻舟求劍。” 意思是捕到瞭魚，忘掉瞭筌。比喻掌握瞭方法，就忘瞭本來依靠的工具。仿寫中的“忘筌”也不是真的記不起來，而是形成自己的方法後對原有方法的一種不自覺地無視。

模仿正是教會瞭學生從范文中先學到法，即從無法到有法；然後在不斷的模仿中得到並領會精神實質，養成習慣進而形成能力，忘掉方法，即從有法又走向無“法”，從而完成從必然王國走向自由王國這一認知飛躍。

中小學生處於人生的初始階段，模仿性強，具有強烈的求知欲和表現欲，思維也較少受到束縛，敢於嘗試，敢於批判，敢於超越。如果我們能夠在他們有關寫作的思維模式定型之前把握這一時機，進行從模仿到創造的轉化教育。通過對不同類型的范文進行模仿，讓他們在模仿中體驗創造的樂趣，領悟寫作技能的訣竅，受到立意構思的啟迪，得到遣詞造句的點化，掌握佈局謀篇的方法，培養模仿創新的思維，收獲仿寫成功的喜悅，那麼，孩子們將受益終生。筆者曾教過的