童聲杯作文2016餘姚

篇一：《小學“童聲作文”教學的研究與實踐》

附件3

編 號：0201

浙江省第四屆基礎教育教學成果

總 結 材 料

成果名稱《小學“童聲作文”教學的研究與實踐》

成果類別

學段

學科/領域

小學“童聲作文”教學的研究與實踐

一、研究背景與意義 一)基本背景

現行的作文教學模式呈現一派百花齊放的局面，諸多的作文教學實驗，給我們帶來諸多有益的啟示。但是，由於多方面原因，作文教學仍然是制約小學語文教學的瓶頸，學生提起筆來也總是“愛一個字好難”。主要原因有：

一是語言成人化。為瞭使自己的作文看起來更“優秀”，學生拿捏著腔調說話，小小年紀少年老成，兒童特有的原始、質樸的語言表述系統逐漸被成人語言遮蔽和同化。

二是結構模式化。過於追求作文表述“高大全”，講究首尾呼應，結構幾近縝密，形成一種固定的模式，逐漸蛻變成一種新八股文。

三是感情虛假化。學生長期缺失真實的感情體驗，故作深沉，虛化自己的真實感情，忽視內心的真實感受，孩子與生俱來的天性和童真逐漸泯滅。