作文批改的論文

篇一：作文批改方式論文

小議作文批改方式

【摘 要】作文“全批全改”的傳統做法，減損瞭學生的責任心和“學會學習”的能力，累瞭老師，誤瞭學生，實不可取。為瞭激發學生的寫作欲望，提高學生的寫作水平，根據新的《語文課程標準》軟化的作文評估要求，據此，本文論述瞭教師要更新作文批改理念，培養學生寫作興趣的十二種批改方式方法。

【關鍵詞】傳統作文批改激勵作文評改 寫作興趣 新理念

作文教學是語文教學的重點，怎樣提高作文教學效果，是整個中學語文教學體系中至關重要同時又是最不容易找到現存答案的話題。

在多年的作文教學實踐中，我認為要想在作文教學中取得明顯的成效，除寫作應貼近學生實際，讓學生易於動筆、樂於表達，引導學生關註現實、熱愛生活、表達真情實感外，更註重學生作文的多元評價。

評價主體包括教師、學生，不僅重結果還重過程，尤其是學生作文評改這一環節，使我更深刻地認識到靈活多樣的作文批改方式，能激發學生對所教學科的興趣，給學生營造瞭一種寬松和諧的學習氛圍，真正做到把課堂還給學，有利於激發學生思考，促進作文水平的大幅度提高。