不求甚解為題目的作文

篇一：不求甚解

《不求甚解》教學設計

【教材分析】

《不求甚解》是馬南邨的一篇駁論性的雜文，是針對當時相當一部分人對不求甚解的誤解而寫的駁論文。從“不求甚解”的出處、含義入手對其剖析，說理透辟，古今中外舉例翔實，極具說服力。對中學生的讀書態度和讀書方法有很好的指導作用。

【學情分析】

本單元學生已接觸議論文，已經對議論文知識點有所瞭解，但駁論文卻是第一次接觸，所以教學中一定要把駁論這種方式，駁論文的基本結構讓學生掌握。由於學生已經學過《五柳先生》，對“不求甚解”的本意有所瞭解，所以對於本文分析性的段落應該能自行理解。但由於學生的議論文知識積累還是太少，因此在教學過程中，既要拓展學生的精神視野，還要盡量和學習生活體驗相結合，在研討探究中，大膽質疑，辯證地理解課文觀點。有意識地訓練學生的逆向思維，鼓勵他們大膽的發表自己的觀點。擬用一課時完成閱讀教學。

【教學目標】：

知識目標

1． 理解、積累“不求甚解、狂妄自大、咬文嚼字、豁然開朗、開卷有益”等詞語。