作文,寫真話

篇一：寫真話 做真人

批閱學生的《自我介紹》，發現突出的問題就是內容虛假，甚至是不著邊際。有個學生寫自己是做傢務小能手，經常幫媽媽洗衣服。從浸泡洗衣粉到搓洗衣領衣袖，最後汰洗，說得頭頭是道。其實該女孩在傢裡是衣來伸手、飯來張口的小公主，她連襪子都不會洗，更別談洗衣服瞭。

小學生在作文中說假話，一方面是由於他們缺乏生活積累，另一方面是由於教師提出過高的作文要求造成的。學生隻好編一些假話、空話來搪塞一下。或者幹脆照搬一些范文，應付差事。假話連篇危害大，首先不利於培養學生的求真精神。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”而放任學生寫虛假文章，抄襲別人的文章，就意味著讓學生撒謊，弄虛作假。其次，會滋長學生的浮躁心理，養成華而不實的壞習慣，不利於提高學生的作文能力。學生的作文能力，是通過訓練培養起來的。如果讓學生閉門造車，隨意編造，不指導學生怎樣觀察、怎樣表達，學生的作文能力是不會提高的。

一、引導學生觀察生活，在生活中積累豐富的寫作素材

秦牧在談到深入生活的問題時這樣說：“??對於一個寫作者來講，他寫東西必須運用各種材料，而平時沒有註意積蓄這些材料，對他當然關系很大，甚至會影響到他有沒有寫作沖動。因為積累的材料多瞭，他就有表達的願望。他發現瞭新鮮的事情，他覺得有告訴人傢的必要，他會去寫。”因此，在作文教學時，我們不僅要指導學生怎麼寫，還要指導學生觀察生活，在生活中積累起豐富的寫作素材。