論文,情景作文

篇一：情境 生活 作文經驗論文

情境?生活?作文

摘要：如何消除學生的畏難情緒？本文主要從“情景再現，學會觀察；觸景生情，感悟生活；創設情景，放飛想象”等三個方面寫出瞭教師如何利用情景教學讓學生體驗生活，從而提高寫作能力，由怕作文到樂作文。

關鍵詞：生活、創設情境、觀察、想象、作文教學

《語文課標》指出：“引導學生關註現實，熱愛生活，表達真情實感。”這無疑是告訴我們要讓學生寫好作文離不開生活。葉聖陶先生說過：生活是作文的源泉。沒有生活做根基，瞎編胡謅的作文是不會感人的。而小學生往往對於生活中的人和事熟視無睹。每到寫作文，大部分學生都會現出畏難的情緒。他們那緊皺的眉頭，那咬著著筆蓋遲遲不下筆的樣子，那寫出來的幹巴巴的文字……讓你不能不想：為什麼孩子們會這樣？我們怎麼改變這種現狀？我們除瞭鼓勵學生廣泛閱讀，積累詞匯，學會表達，更要讓學生走進生活，發現生活中的真善美，悲喜樂。沒有情境，就沒有作文，任何作文都需要在具體可感的情境中完成，而生活是一個個場景組成。因而創設情境，激發學生的興趣，引導學生體驗生活，是提高作文能力的有效途徑之一。