作文教學中少教多學

篇一：淺談作文教學“少教多學”的幾種做法

淺談作文教學“少教多學”的幾種做法

在作文教學中我們一貫堅持“少教多學”，其實就是自主學習理念的體現。“少教多學”就是要以精煉的課堂教學為主要途徑來提高學生的寫作水平。在教學中，要發揮學生的主體作用，同時也要發揮教師的指導作用。

一、拓寬閱讀視野，積累寫作素材

閱讀積累是寫作的基石。古人雲：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在知識的海洋裡遨遊，人們可以開闊視野，增長智慧，蕩滌、凈化心靈。初中生正處在人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期。因此，教師要培養初中生養成良好的閱讀習慣，指導他們多閱讀精品，如現當代的一些名著名篇、優秀讀物甚至是網上的優秀文章。不斷增加他們的閱讀量，讓學生積累豐富的寫作素材，以便寫作時有話可說，寫出的文章不至於空洞無物。

積累寫作素材，教師還可以讓學生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦。教師還可以讓每個學生準備一個讀書筆記本，把在閱讀中發現的好詞好句抄錄下來，為我所用；指導學生寫日記、觀後感、時事短評等。