不再為難,作文

篇一：讓作文教學不再為難學生

讓作文教學不再為難學生

作文教學歷來積弊甚多，歸納起來主要有兩點：一是教學內容的單一性；二是考試制度的禁錮。這兩個主要弊端，使得作文教學的內容過於偏向考試，以致路子越走越窄，學生勉強寫出的作文不僅思想內容大同小異，而且基本格局千篇一律。這種嚴重脫離社會生活實際、從書本到書本的作文教學，使學生無任何興趣可言，害怕作文，每到作文時不是抄就是編，以應付為能事。

但這並非學生們沒有可供下“鍋”的“米”，而是有米卻無法用上，因為老師對用於下鍋的“米”提出瞭這樣或那樣一些苛刻的篩選標準，讓學生看到的是自己的“米”都不管用。說到底，目前的作文狀況不是學生沒東西可寫，而是老師們高舉著應試的指揮棒，嚇得學生無所適從。究其原因，是作文教學為難瞭學生。因此，迅速改變方式，讓作文教學不再為難學生，是每個語文教師應努力的方向。 教育部制定的義務教育《語文課程標準2011年版)》在第三部分關於寫作教學的具體建議中指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關註現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”這其實就是為因陷入誤區而使學生為難的當下作文教學指出瞭一條變革之路。隻要我們沿著這條路走下去，並堅持做好下面四件事，就能使作文教學的現狀得到改觀。