朽木可雕也作文素材

篇一：朽木可雕也

朽木可雕也

孔子有言：朽木不可雕也，糞土之墻不可污也。於是乎，後人紛紛效仿，以至於兩千多年以後的今天，孔聖人“朽木不可雕”的言論還被尊為至理，為觀念轉變瞭又轉變、意識更新瞭又更新的育人園丁所推崇，作為口頭禪扔給稚嫩的學生。何等悲哀！！

殊不知,這隨意的一句話使你辛辛苦苦塑造的高大形象頃刻間倒塌；苦心經營的師生情頓時瓦解。更重要的是你的傷人之言，深於矛戟，已深深地刺穿瞭學生的心靈；你的挖苦之語，又如在他心靈深處佈滿毒箭。安求其能獨步向前也？何等可怕！！

不知哪些先哲說過：“每朵花都有開放的理由”、“上帝將一扇門關閉的同時，其實他已打開瞭另一扇門”、“尺有所短，寸有所長”。“人類靈魂的工程師”如果連這些道理都領會不瞭的話，那不就成瞭所謂的“朽木”瞭嗎?還有什麼理由給學生冠以如此“美名”呢？ 何為“朽木”，無非是行為習慣不好約束和學習成績後進罷瞭。難道他們當中就沒有經過雕琢成大器的人嗎?讓我們把目光投射得高些、遠些：愛迪生小時候曾熱情的蹲在雞蛋上孵小雞，而且反應愚鈍，老師認為他沒有學習能力瞭而被迫回傢；愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字，一次難為情地從書桌裡拿出他那七扭八歪的板凳來；中國的數學傢張光厚小學數學成績不及格，連初中都沒考上；新時代神農氏袁隆平大學成績沒有一科在七十分以上??也許當時的人們包括老師很有可能會把他們列為“朽木”的范疇，但如今的人們誰會說他們是“朽木”呢？