確定線索的作文

篇一：作文線索)

大彭中學 八 下年級 一線串珠出華章——設置敘事線索導學案

篇二：如何查找一篇文章的線索

如何查

找一篇文章的線索

線索就是作者組織材料的思路在文章中的反映，就是貫穿於全文的脈絡。作者為達到散文“散”與“不散 ”的統一，在組織結構上，就要有明確的線索，把所有材料聯綴起來，組成一個藝術的整體。學生在閱讀時如 果正確地把握住線索，就能準確地理解、剖析文章。

可是，由於作者思路千變萬化，也由於寫作內容、意圖與表達的中心思想各不相同，散文的線索安排也就多種多樣。這就需要我們在把握線索的時候，註意因文而異，采取不同的方法：

一

在許多寫人記事及遊記類散文中，常有一些表示時空轉換的詞語，學生閱讀時如果把這些詞語連接起來看，就能領悟、把握文章的線索。如朱德《回憶我的母親》一文中有許多表示時間的詞語：“從我能記憶時起” 、“到四五歲時”、“到八九歲時”、“1895年”、“1900年”、“1908年”、“1909年”、“1919年”?? 隨著時間的推移，表現母親優秀品德的許多事情，便一樁樁地展現在讀者面前，由此可知本文是以時間為線索 組織安排材料的。又如《桃花源記》當中有不少表示地點和方位的詞：緣溪行→忽逢桃花林→復前行→便得一山→??從口入→復行數十步→既出??便扶向路→及郡下→??尋向所志→遂迷，不復得路。這不同的處所 正表明瞭空間的變換，由此引出瞭豐富多彩的記敘內容，據此可以斷定此文的線索是：漁人的行